четверг, 29 декабря 2016 г.
среда, 28 декабря 2016 г.
Домашнее задание по русскому языку
Выполните интерактивное задание, слова с безударной гласной "а" выпишите в тетрадь.
среда, 9 ноября 2016 г.
среда, 12 октября 2016 г.
Классный
час на тему «Правильное питание школьника».
Цель - формировать у учащихся
понятие о здоровом образе жизни, о правильном питании ,о том, что такое
витамины и для чего они нужны организму.
Ход классного часа.
1. Орг.
момент.(психологический настрой)
- Ребята, посмотрите друг другу в
глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач, успехов.
Психологический настрой «Всё в твоих руках».
- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел
доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи,
мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» А сам думает: «Скажет
живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё
в твоих руках».
- В наших руках наше здоровье.
2.Актуализация знаний
Ребята, давайте вспомним правила здорового
образа жизни:
-. Правильное питание;
-. Сон;
-. Активная
деятельность и активный отдых;
-. Занятия физкультурой.
-. Режим дня (подвести к ответу учеников, а на парте лежат листы с
режимом дня)
Обратите
внимание, сколько раз в день ребёнок должен питаться?
-4 раза в
день.
Через какое время примерно? Посчитаем…
-3-4 часа…
Совершенно верно и сегодня мы с вами более подробно
поговорим о питании, точнее о правильном питании…
3.Беседа о неправильном питании.
Когда человек питается
неправильно, то он часто болеет, у него часто бывает плохое настроение, а самое
главное, у него снижается работоспособность и как правило у учеников плохая
успеваемость ,сразу снижается интерес к
учебной деятельности.
Совсем недавно мы с вами
ходили на сказку в ДК «Октябрь» и
некоторые из вас покупали чипсы , сухарики , газировку … Да, было дело?
-Да…
Как вы думаете это
полезные продукты?
- Нет
Давайте немного поговорим
об это, Что мы пьем?
В любом случае, важно знать, что именно газированные напитки могут реально принести
вред.
Во-первых, это углеводы. В 0,33 л . Pepsi-Cola
содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе.
Все эти углеводы откладываются в жировые
складки и способствуют развитию диабета.
В диетические
газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый
опасный из них - белок аспартам. Он
в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы
печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно
подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют
жажду, а наоборот вызывают аппетит.
Газировка
содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению
кариеса.
Также газировки
содержат углекислый газ, который повышает кислотность желудка.
Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую
зависимость или отравление. Ее признаки - беспокойство, возбуждение,
бессонница, желудочные боли, и пр. В некоторых дозах кофеин может быть
смертельным.
Пожалуй, самое
коварное в газированной воде - это тара.
Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент
вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды бактерии , а жидкость
разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.
Вы
наверняка видели по телевизору , что Кока-кола
с успехом заменяет бытовую химию.
Чтобы
удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом
алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.
Чтобы
раскрутить заржавевший болт, можно смочить тряпку кока колой и обмотать ею болт
на несколько минут. Вы увидите, что ржавчина исчезла.
поможет
избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной
пыли.
Все еще хотите бутылочку Колы?
-нет…
Ну почему же иногда можно себе позволить Чтобы уменьшить
вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать простым
правилам:
1. Пейте ее
прохладной, чтобы меньше происходило разрушение
эмали зубов. В Америке газировки пьют
больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и повреждений зубов у
американских детей меньше.
2. Пейте через
трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.
3. Ограничьтесь
одним стаканом 1-2 раза в неделю.
4. Откажитесь от
газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой.
5. Не давайте
газировку детям до 3 лет.
Теперь поговорим о беде
нашего класса, это вечно валяющиеся пакетики из-под чипсов и сухариков и в
довольно больших количествах, поэтому нельзя не заострить внимание на том, что
мы едим?
Вкусовые качества чипсов и сухариков
достигаются за счет применения ароматизаторов , которые вызывают расстройство кишечника,
нарушение давления,
провоцирующие появление сыпи
Вызывающие расстройство желудка
нарушение давления,
провоцирующие появление сыпи
Вызывающие расстройство желудка
Вы хотите чипсов и сухариков,
приготовленных на дешевых, притрушенных огромным количеством химикатов под
названием «пищевые добавки» и содержащих огромные количества канцерогена???
4. Мы
поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровым.
Презентация ( 3 мин.)
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд5
Борщ - одно из тех первых блюд, которое широко известно своими
непревзойденными вкусовыми качествами не только в России и на Украине,
но и во многих уголках земного шара. Попробовав один раз этот шедевр
национальной кухни, едва ли найдется хоть один человек, не оставивший
его навсегда в своем повседневном семейном меню. Почему?
5.Дети рассказывают стихи про витамины Фроленко А. , Макарьев М., Коломийченко В., Аксёнов И..
6. Тренажёр о питании.(Learning Apps)
7.
Желаю вам цвести,
расти
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
8. Итог ваши родители тоже беспокоятся о вашем здоровье и приготовили вам сюрприз. (Выносит ученица)
вторник, 4 октября 2016 г.
среда, 28 сентября 2016 г.
среда, 31 августа 2016 г.
Рабочая программа
«Технология» 4 класса
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана в соответствии Федеральными
Государственными Образовательными стандартами, на основе Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, Примерной
образовательной программы начального общего образования, авторской программы
под редакцией Т. М. Геронимус, 2012г., М.: «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»
Программа соответствует основной
образовательной программе начального общего образования и учебному плану МБОУ
СШ №22 г. Волгодонска.
Цель:
Ø Овладение
технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Ø Освоение
продуктивной проектной деятельности.
Ø Формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Задачи обучения:
•
духовно-нравственное развитие обучающихся, освоение нравственно-эстетического и
социально- исторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре;
• развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
• формирование
умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в
практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
• развитие
способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого
человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
• формирование
целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
• развитие
познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных
интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным
опытом и системой ценностей ребенка;
• развитие
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене
различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
• формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
• развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
• Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
• Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
• Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
• Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
• Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
• Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД
• планирование
последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной
задачи;
• отбор наиболее
эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-
художественных задач в зависимости от конкретных условий;
• самоконтроль и
корректировка хода практической работы;
• самоконтроль
результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком,
схемой, чертежом);
• оценка
результата практической деятельности путём проверки изделия в действии. Познавательные
УУД
• осуществление
поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;
• сохранение
информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;
• чтение
графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
• моделирование
несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
•
конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных
условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих
материалов и инструментов;
• сравнение
конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их
связи с выполняемыми утилитарными функциями;
• сравнение
различных видов конструкций и способов их сборки;
• анализ
конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей
предлагаемых заданий; • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении
учебных задач;
• проектирование
изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;
• поиск
необходимой информации в Интернете.
Коммуникативные
УУД
• учёт позиции
собеседника (соседа по парте);
• умение
договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности
при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;
• умение
задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером
(соседом по парте);
• осуществление
взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной
деятельности.
Предметные результаты
• Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
• Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-
преобразующей деятельности человека.
• Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
• Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
• Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Содержание тем учебного предмета.
(Наименование разделов учебной программы и
характеристика содержательных линий)
Работа с бумагой – 10 ч.
Переплетные работы. Материалы, применяемые в
переплетных работах: картон, бумага, марля, коленкор, ледерин. Инструменты и
приспособления: переплетный нож, шило, канцелярская игла, гладилка.
Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги и картона по рисунку, эскизу,
словесному описанию. Конструирование собственных моделей. Изготовление поделок по
технологии папье – маше. Разметка деталей, разверток, чертежно-измерительных
инструментов только в миллиметрах. Понятие «масштаб»: М 1:1, М 1:2. Деление окружности
на 5, 10 равных частей без вычислений.
Работа с природным материалами – 5 ч.
Технология
художественной обработки различных материалов. Художественная вышивка.
Разновидность аппликаций. Вязание узелками ( макраме) и с помощью инструментов
(крючка, спиц, челнока). Плетение плоских и объемных изделий из лент (полос),
тонкого картона и т.д. Давление фольги по типу чеканки. Способы конструирования
различных изделий, выполняемых различной техникой на основе технологических
проб. Изготовление изделий из различных материалов с использованием
художественной обработки их по образцу, рисунку, словесному описанию.
Техническое моделирование – 4 ч.
Изготовление
технических моделей, игрушек из деталей конструктора, различных и бросовых
материалов, доступных для обработки детям данного возраста, с элементами
самостоятельного конструирования по образцу, техническому рисунку, эскизу,
простейшему чертежу, замыслу. Работа с
тканью – 4 ч.
Ткани,
изготовляемые из синтетических волокон, их основные свойства, разные переплетения
нитей в них. Нити основы и утка. Лицевая и изнаночные стороны ткани. Виды
стежков и швов: бархатный, подрубочный, петельный. Виды мелкого ремонта одежды:
зашивание распоровшегося шва, наложение заплаты, штопка, пришивание
оторвавшейся пуговицы, кнопки, крючка, петли, вешалки, вдевание эластичной
ленты - резинки. Правила и приемы выполнения мелкого ремонта одежды. Правила
организации рабочего места.
Работа с бросовым материалом- 8 ч.
Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую
среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных
технологий. Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его
роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна –
единство пользы, удобства и красоты. Работа
с пластилином – 3 ч.
Изготовление
изделий из пластичных материалов. (2 ч) Создание изделий и декоративных
композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой
природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов. Варианты
объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы,
цветы и т.п.); изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт,
архитектурные сооружения, предметы быта).
Место предмета в учебном плане
На изучение технологии в 4 классе начальной школы отводится по 1
ч. в неделю. Курс рассчитан на 34 ч (34 учебные недели).
Тематическое планирование
по технологии 4 класс, 34 часа
№
|
Тема
|
Количество часов
|
Дата
|
1 четверть – 8 часов
|
|||
Работа с бумагой (2 часа)
|
|||
1
|
Бумага. Свойства бумаги.
Сгибание бумаги. Изготовление поделки «Бабушкин сундучок»
|
1
|
07.09
|
2
|
Переплёт. Переплётные
изделия. Изготовление «Записной книжки»
|
1
|
14.09
|
Работа с природным материалом (2часа)
|
|||
3
|
Работа с природным
материалом. Изготовление поделки «Змей – Горыныч»
|
1
|
21.09
|
4
|
Работа с природным
материалом. Изготовление поделки « Птичий двор».
|
1
|
28.09
|
Работа с бросовым материалом (3часа)
|
|||
5
|
Изготовление поделок
из бросового материала. Изготовление поделки «Кукольный театр» из
пластиковых бутылок.
|
1
|
05.10
|
6
|
Изготовление
поделок из бросового материала. Изготовление поделки «Божья коровка» из
компьютерных дисков
|
1
|
12.10
|
7
|
Изготовление
поделок из бросового материала. Изготовление поделки «Электроник» из бумажных
пакетов
|
1
|
19.10
|
Работа с пластилином (3часа)
|
|||
8
|
Свойства
пластилина. Аппликация пластилином «Осенний парк».
|
1
|
26.10
|
2 четверть – 7 часов
|
|||
9
|
Аппликация
пластилином к сюжетам русских народных сказок
|
1
|
09.11
|
10
|
Аппликация
пластилином – свободная тема
|
1
|
16.11
|
Работа с природным материалом (3 часа)
|
|||
11
|
Изготовление
аппликаций из сухих листьев
|
1
|
23.11
|
12
|
Изготовление
поделки «Осенний букет» из листьев.
|
1
|
30.11
|
13
|
Изготовление
комбинированной поделки «Ветка сирени» из веток деревьев и цветной
бумаги
|
1
|
07.12
|
Работа с бросовым материалом (5часа)
|
|||
14
|
Изготовление
объёмных подвесных игрушек из бросового материала . Изготовление
поделки «Золотая рыбка»
|
1
|
14.12
|
15
|
Изготовление
объёмных подвесных игрушек из бросового материала . Изготовление
поделки «Гусеница»
|
1
|
21.12
|
3 четверть – 9 часов
|
|||
16
|
Изготовление
объёмных подвесных игрушек из бросового материала . Изготовление
поделки «Лесовичок»
|
1
|
11.01
|
17
|
Изготовление
комбинированных поделок из пеннопласта и цветной бумаги. Изготовление
поделки «Белая лебёдушка»
|
1
|
18.01
|
18
|
Изготовление
комбинированных поделок из пеннопласта и цветной бумаги. Изготовление
поделки «Весёлый зоопарк»
|
1
|
25.01
|
Работа с тканью (4часа)
|
|||
19
|
Обработка
ткани. Свойства ткани. Предназначение ткани.
|
1
|
01.02
|
20
|
Изготовление
салфетки. Обработка краёв ткани.
|
1
|
08.02
|
21
|
Изготовление
салфетки. Разметка рисунка на ткани. Подбор цветных ниток к вышивке.
Знакомство с видами швов. Вышивка салфетки.
|
1
|
15.02
|
22
|
Вышивка салфетки.
Окончание работы.
|
1
|
22.02
|
Техническое моделирование (4 часа)
|
|||
23
|
Знакомство с новым
видом работ. Рассматривание поделок. Выкройка элементов поделки
«Зайка»
|
1
|
01.03
|
24
|
Сборка заготовок
поделки с помощью ниток и шурупов и гаек.
|
1
|
15.03
|
4 четверть – 7 часов
|
|||
25
|
Изготовление
поделок с помощью технического моделирования по выбору учащихся.
|
1
|
29.03
|
26
|
Изготовление
поделок с помощью технического моделирования по выбору учащихся.
|
1
|
05.04
|
Работа с бумагой (8 часов)
|
|||
27
|
Аппликация – коллаж
«Подводный мир
аквариума»
|
1
|
12.04
|
28
|
Изготовление
объёмных поделок геометрических форм.
|
1
|
19.04
|
29
|
Изготовление
поделок по технологии папье – маше
|
1
|
26.04
|
30
|
Изготовление
поделок по технологии папье – маше
|
2
|
03.05
10.05
|
31
|
Свободная тема –
работа с любимым материалом.
|
2
|
17.05
24.05
|
Примечание:
в соответствии с учебным планом на изучение предмета «Технология» в 4 классе
отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа.
С
учетом выходных и праздничных дней, на основании Постановления Правительства РФ
«О переносе выходных дней в 2016 году» от 24.09.2015г. №1017, Постановления
Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2017 году» от______. №______
программа будет реализована полностью в количестве 31 часа.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)