Публикация в тематическом сборнике

Домашнее задание по русскому языку

Выполните интерактивное  задание, слова с безударной гласной "а" выпишите в тетрадь. 

Школьный хор.

Школе 30 лет 1 сентября 2016 

Поём ...

Классный час на тему «Правильное питание школьника».

Цель - формировать у учащихся понятие о здоровом образе жизни, о правильном питании ,о том, что такое витамины и для чего они нужны организму.

Ход классного часа.

1.     Орг. момент.(психологический настрой)

- Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач, успехов.

Психологический настрой «Всё в твоих руках».

- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».

- В наших руках наше здоровье.

2.Актуализация знаний

 Ребята, давайте вспомним правила здорового образа жизни:

-. Правильное питание;

-. Сон;

-. Активная деятельность и активный отдых;

-. Занятия физкультурой.

-. Режим дня (подвести к ответу учеников, а на парте лежат листы с режимом дня)

 Обратите внимание, сколько раз в день ребёнок должен питаться?

  -4 раза в день.

Через какое время примерно? Посчитаем…

-3-4 часа…

Совершенно верно и сегодня мы с вами более подробно поговорим о питании, точнее о правильном питании…

 3.Беседа о неправильном питании.

Когда человек питается неправильно, то он часто болеет, у него часто бывает плохое настроение, а самое главное, у него снижается работоспособность и как правило у учеников плохая успеваемость ,сразу снижается  интерес к учебной деятельности.

Совсем недавно мы с вами ходили на сказку в ДК  «Октябрь» и некоторые из вас покупали чипсы , сухарики , газировку … Да, было дело?

-Да…

Как вы думаете это полезные продукты?

- Нет

Давайте немного поговорим об  это, Что мы пьем?

В любом случае, важно знать, что именно  газированные напитки могут реально принести вред.

Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются  в жировые складки и способствуют развитию диабета.

В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит.

Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса.

Также газировки содержат углекислый газ, который  повышает кислотность желудка.

 Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или отравление. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным.

Пожалуй, самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды бактерии , а жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.

 Вы наверняка видели по телевизору , что Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.

Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.

Чтобы раскрутить заржавевший болт, можно смочить тряпку кока колой и обмотать ею болт на несколько минут. Вы увидите, что ржавчина исчезла.

поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

Все еще хотите бутылочку Колы?

-нет…

 Ну почему же иногда можно себе позволить Чтобы уменьшить вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать простым правилам:

1. Пейте ее прохладной, чтобы  меньше происходило разрушение эмали зубов.  В Америке газировки пьют больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и повреждений зубов у американских детей меньше.

2. Пейте через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.

3. Ограничьтесь одним стаканом 1-2 раза в неделю.

4. Откажитесь от газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой.

5. Не давайте газировку детям до 3 лет.

Теперь поговорим о беде нашего класса, это вечно валяющиеся пакетики из-под чипсов и сухариков и в довольно больших количествах, поэтому нельзя не заострить внимание на том, что мы едим?

Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения ароматизаторов , которые вызывают расстройство кишечника,

нарушение давления,
провоцирующие появление сыпи

Вызывающие расстройство желудка

Вы хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых, притрушенных огромным количеством химикатов под названием «пищевые добавки» и содержащих огромные количества канцерогена???

4. Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровым.

Презентация ( 3 мин.) 

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд5

Борщ - одно из тех первых блюд, которое широко известно своими 

непревзойденными вкусовыми качествами не только в России и на Украине, 

но и во многих уголках земного шара. Попробовав один раз этот шедевр 

национальной кухни, едва ли найдется хоть один человек, не оставивший 

его навсегда в своем повседневном семейном меню. Почему?

 5.Дети рассказывают стихи про витамины Фроленко А. , Макарьев М., Коломийченко В.,  Аксёнов И..

6.  Тренажёр о питании.(Learning Apps)

7.

Желаю вам цвести, расти
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.

8. Итог ваши родители тоже беспокоятся о вашем здоровье и приготовили вам сюрприз. (Выносит ученица) 

Вставь мягкий знак

Вспоминаем клавиатуру

Реши уравнение

Рабочая программа «Технология» 4 класса

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана в соответствии Федеральными Государственными Образовательными стандартами, на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы под редакцией Т. М. Геронимус, 2012г., М.:   «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»

Программа соответствует основной образовательной программе начального общего образования и учебному плану МБОУ СШ №22 г. Волгодонска.

Цель:

Ø  Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

Ø  Освоение продуктивной проектной деятельности.

Ø Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Задачи обучения:

• духовно-нравственное развитие обучающихся, освоение нравственно-эстетического и социально- исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

• развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

• формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

• развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

• развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

 • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

 Регулятивные УУД

• планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

• отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно- художественных задач в зависимости от конкретных условий;

• самоконтроль и корректировка хода практической работы;

• самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

• оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии. Познавательные УУД

• осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

• сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

• чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

• моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

• конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

• сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

• сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

• анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий; • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

• проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

• поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

• учёт позиции собеседника (соседа по парте);

• умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

• умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

• осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметные результаты

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

• Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно- преобразующей деятельности человека.

• Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание тем учебного предмета.

(Наименование разделов учебной программы и характеристика содержательных линий)

Работа с бумагой – 10 ч.

 Переплетные работы. Материалы, применяемые в переплетных работах: картон, бумага, марля, коленкор, ледерин. Инструменты и приспособления: переплетный нож, шило, канцелярская игла, гладилка. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги и картона по рисунку, эскизу, словесному описанию. Конструирование собственных моделей. Изготовление   поделок по технологии  папье – маше. Разметка деталей, разверток, чертежно-измерительных инструментов только в миллиметрах. Понятие «масштаб»: М 1:1, М 1:2. Деление окружности на 5, 10 равных частей без вычислений.

Работа с природным материалами – 5 ч.

Технология художественной обработки различных материалов. Художественная вышивка. Разновидность аппликаций. Вязание узелками ( макраме) и с помощью инструментов (крючка, спиц, челнока). Плетение плоских и объемных изделий из лент (полос), тонкого картона и т.д. Давление фольги по типу чеканки. Способы конструирования различных изделий, выполняемых различной техникой на основе технологических проб. Изготовление изделий из различных материалов с использованием художественной обработки их по образцу, рисунку, словесному описанию.

Техническое моделирование – 4 ч.

Изготовление технических моделей, игрушек из деталей конструктора, различных и бросовых материалов, доступных для обработки детям данного возраста, с элементами самостоятельного конструирования по образцу, техническому рисунку, эскизу, простейшему чертежу, замыслу. Работа с тканью – 4 ч.

Ткани, изготовляемые из синтетических волокон, их основные свойства, разные переплетения нитей в них. Нити основы и утка. Лицевая и изнаночные стороны ткани. Виды стежков и швов: бархатный, подрубочный, петельный. Виды мелкого ремонта одежды: зашивание распоровшегося шва, наложение заплаты, штопка, пришивание оторвавшейся пуговицы, кнопки, крючка, петли, вешалки, вдевание эластичной ленты - резинки. Правила и приемы выполнения мелкого ремонта одежды. Правила организации рабочего места.

Работа с бросовым материалом- 8 ч.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий. Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Работа с пластилином – 3 ч.

Изготовление изделий из пластичных материалов. (2 ч) Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов. Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, цветы и т.п.); изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт, архитектурные сооружения, предметы быта).

Место предмета в учебном плане

На изучение технологии в 4 классе начальной школы отводится по 1 ч. в неделю. Курс рассчитан на  34 ч (34 учебные недели).

Тематическое планирование

по технологии  4 класс, 34 часа

№	Тема	Количество часов	Дата
1 четверть – 8 часов
Работа с бумагой (2 часа)
1	Бумага. Свойства   бумаги. Сгибание бумаги. Изготовление поделки «Бабушкин сундучок»	1	07.09
2	Переплёт.   Переплётные изделия. Изготовление «Записной книжки»	1	14.09
Работа с природным материалом (2часа)
3	Работа с природным   материалом. Изготовление поделки «Змей – Горыныч»	1	21.09
4	Работа с природным   материалом. Изготовление поделки « Птичий    двор».	1	28.09
Работа с бросовым материалом (3часа)
5	Изготовление поделок   из бросового материала. Изготовление поделки «Кукольный театр» из пластиковых   бутылок.	1	05.10
6	Изготовление   поделок из бросового материала. Изготовление поделки «Божья коровка» из   компьютерных дисков	1	12.10
7	Изготовление   поделок из бросового материала. Изготовление поделки «Электроник» из бумажных   пакетов	1	19.10
Работа с пластилином (3часа)
8	Свойства   пластилина. Аппликация пластилином «Осенний парк».	1	26.10
2 четверть – 7 часов
9	Аппликация   пластилином к сюжетам русских народных сказок	1	09.11
10	Аппликация   пластилином – свободная тема	1	16.11
Работа с природным материалом (3 часа)
11	Изготовление   аппликаций из сухих листьев	1	23.11
12	Изготовление   поделки «Осенний букет» из листьев.	1	30.11
13	Изготовление  комбинированной поделки «Ветка сирени» из   веток деревьев и цветной бумаги	1	07.12
Работа с бросовым материалом (5часа)
14	Изготовление   объёмных подвесных  игрушек из   бросового материала . Изготовление поделки «Золотая рыбка»	1	14.12
15	Изготовление   объёмных подвесных  игрушек из   бросового материала . Изготовление поделки «Гусеница»	1	21.12
3 четверть – 9 часов
16	Изготовление   объёмных подвесных  игрушек из   бросового материала . Изготовление поделки «Лесовичок»	1	11.01
17	Изготовление  комбинированных поделок из пеннопласта и   цветной бумаги. Изготовление поделки «Белая лебёдушка»	1	18.01
18	Изготовление  комбинированных поделок из пеннопласта и   цветной бумаги. Изготовление поделки «Весёлый зоопарк»	1	25.01
Работа с тканью (4часа)
19	Обработка   ткани. Свойства ткани. Предназначение ткани.	1	01.02
20	Изготовление   салфетки. Обработка краёв ткани.	1	08.02
21	Изготовление   салфетки. Разметка рисунка на ткани. Подбор цветных ниток к вышивке.   Знакомство с видами швов.  Вышивка  салфетки.	1	15.02
22	Вышивка салфетки.   Окончание работы.	1	22.02
Техническое моделирование (4 часа)
23	Знакомство с новым   видом работ. Рассматривание поделок. Выкройка элементов поделки «Зайка»	1	01.03
24	Сборка заготовок   поделки с помощью ниток и шурупов и гаек.	1	15.03
4 четверть – 7 часов
25	Изготовление   поделок с помощью технического моделирования    по выбору учащихся.	1	29.03
26	Изготовление   поделок с помощью технического моделирования    по выбору учащихся.	1	05.04
Работа с бумагой (8 часов)
27	Аппликация – коллаж  «Подводный мир аквариума»	1	12.04
28	Изготовление   объёмных поделок геометрических форм.	1	19.04
29	Изготовление   поделок по технологии  папье – маше	1	26.04
30	Изготовление   поделок по технологии  папье – маше	2	03.05 10.05
31	Свободная тема –   работа с любимым материалом.	2	17.05     24.05

Примечание: в соответствии с учебным планом на изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа.

С учетом выходных и праздничных дней, на основании Постановления Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2016 году» от 24.09.2015г. №1017, Постановления Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2017 году» от______. №______ программа будет реализована полностью в количестве 31 часа.